برامج التخاطب

 في التخاطب

هناك عدة طرق لتقييم الطفل بشكل مقنن وعلمى و يمكن تقسيم هذة الطرق إلى :-

1- التقييم بواسطة أختبار اللغة

2- التقييم بواسطة القوائم الأرتقائيه

3- التقييم بواسطة اللعب

                                                                                                           

                                                  أولاً :- التقييم بواسة أختبار اللغة :-

   الأختبار متوفر الأن بالمركز سواء في وحدة واحد أو وحدة أثنين و جميع الأخصائيين مدربين على أستخدام الأختبار , ولكن أختبار اللغة لا يصلح تطبيقة على كل الحالات ومن هنا كانت الحاجه للتفكير في وسائل تقييم أخري تصلح لتقييم الطفل الذى لا يصلح تطبيق أختبار اللغة عليه .

ثانياً :- التقييم بواسطة القوائم الأرتقائيه :-

القوائم الأرتقائيه من الوسائل المقننه لتقييم الأطفال و هى مقسمه إلى

أ- قوائم يصلح تطبيقها على كل الأطفال :

و هي القوائم التى تقييم الطفل بناء على النمو الطبيعى للغه مثل قائمة البوتادج و قائمة مركز كاريتاس مصر و قائمة بندكت لنمو اللغة .

ب- قوائم ملحقه ببرامج متخصصه لبعض الاطفال :

  و هى مثل القوائم الملحقه ببرنامج التدخل السلوكى المكثف و القوائم الملحقه ببرنامج التيتش .

الاداء اللفظى   ( التيتش )         

 

       المهارة

نعم

أحياناً

لا

ملاحظات

من

صفر إلى عام

– يصدر أصوات بسيطة

– يصدر الأصوات الساكنة ( ب – ك – م )

– يجمع صوتين مع بعض

– يلعب بالأصوات

– يعبر بكلمة واحدة

من عام

إلى

عامين

– يشاور و يعبر عن باى باى

– يسمى بعض المجسمات

– يقلد الأصوات الموجودة فى البيئة من حولة

– يتعرف على بعض الأفعال و يعبر عنها

– يتعرف على أفراد الأسرة و يحاول تسميتهم

من

عامين

إلى

ثلاثة

– يعبر عن الشىء الذى يريدة من تلقاء نفسة

– يجيب على سوءال أنت عاوز أية ؟

– يتعرف على و يسمى الملكية

– يجيب على سؤال بنعم أو لا

– يتعرف على و يسمى المجسمات

– يفهم الجمل لبسيطة ( من كلمتين )

من

ثلاثة

أعوام

حتى

أربعة

– يفهم المعكوسات

– يفهم الضمائر ( هو و هى )

– يفهم ظرف لمكان ( فوق و تحت )

– يجيب على سؤال عاوز دة ولا دة ؟

– يبدأ فى عمل محادثة بسيطة

– ينقل رسالة بسيطة من شخص لأخر

– يتعرف على و يسمى الجمع

من

أربعة

أعوام

لخمسة

– يتعرف على و يسمى الأشكال الهندسية

– يعبر عن أستخدامات الأشياء

– يستخدم أسئلة تسئل عن الوقت و يجيب عنها

– يبدأ فى العد و معرفة قيمة الأعداد

– يتعرف على و يسمى الألوان

– يسرد قصة قصيرة

حتى ستة أعوام

– يسرد قصة من 4 إلى 5 أعوام

– يتعرف على مفهوم الوقت

                        

تقييم الطفل المبتدىء

ملاحظات

لا

نعم

أولاً : مهارات الحضور و الأنتباه

 

 

 

– يجلس على الكرسى بمفرده

 

 

 

– ينظر إليك عندما تقول أسمة

 

 

 

– ينظر إليك عندما تقول له بص لى

 

 

 

– يستجيب للأوامر البسيطه مثل ( ربع أيدك / نزل أيدك )

ملاحظات

لا

نعم

ثانياً : مهارات التقليد

 

 

 

– يقلد الحركات الكبرى

 

 

 

– يقلد الحركات الصغرى

 

 

 

– يقلد وظائف الأشياء

ملاحظات

لا

نعم

ثالثاً : مهارات اللغه الأستقباليه

 

 

 

– يتبع أوامر بسيطه

 

 

 

– يتعرف على أجزاء الجسم

 

 

 

– يتعرف على المجسمات

 

 

 

– يتعرف على الصور

 

 

 

– يتعرف على الأشخاص المألوفين

 

 

 

– يتعرف على صور الأفعال

 

 

 

– يشير على صور داخل كتاب

 

 

 

– يتعرف على الشيء بوظيفته 

 

 

 

  يتعرف علي الأصوات الموجودة في البيئة

ملاحظات

لا

نعم

رابعاً : مهارات اللغة التعبيرية

 

 

 

– أن يشير إلى ما يفضلة كاستجابة لسؤال عاوز أية

 

 

 

– أن يقلد الأصوات والكلمات

 

 

 

– أن يسمى المجسمات

 

 

 

– أن يسمى الصور

 

 

 

– أن يسمى ما يفضل اختياره

 

 

 

– أن يسمى صور الأفعال

 

 

 

– أن يسمى وظائف الأشياء

 

 

 

– يجيب بنعم أو بلا

 

 

 

– يعبر بكلمات التحية والوداع

 

 

 

– يسمي وظائف الأشياء

تقييم الطفل المتوسط

ملاحظات

لا

نعم

 أولاً : مهارات الحضور و الأنتباه :-

 

 

 

— أن يتصل ببصرة لمدة خمس ثوانى أستجابة لأسمه

 

 

 

— أن يتصل بصرة خلال اللعب أستجابة لأسمه

 

 

 

-أن يتصل ببصرة من على بعد أستجابة لأسمه

ملاحظات

لا

نعم

ثانياً : مهارات التقليد:-

 

 

 

– تقليد حركات كبرى و هو فى وضع الوقوف

 

 

 

– تقليد حركات كبرى متتاليه

 

 

 

– تقليد أفعال متتاليه بأستخدام أشياء

 

 

 

– تقليد أفعال مقترنه بلأصوات

 

 

 

– تقليد أشكال من المكعبات

 

 

 

– تقليد أشكال من الرسومات  البسيطه

ملاحظات

لا

نعم

ثالثاً : مهارات اللغة الأستقباليه :-

 

 

 

– يتعرف على الحجرات

 

 

 

– يتعرف على الأنفعالات

 

 

 

– يتبع تعليمات مركبه من أمرين

 

 

 

– يعطى الأخصائي صورتين أو مجسمين

 

 

 

– يتعرف على العلاقات

 

 

 

– يتعرف على الضمائر

 

 

 

– يتعرف على الجزء الناقص

 

 

 

– يرتب صور متتاليه الأحداث

 

 

 

– يتبع تعليمات تحتوي على حروف جر

 

 

 

–  يتعرف علي ما هو الشيء الناقص

ملاحظات

لا

نعم

رابعاً : مهارات اللغة التعبيرية :-

 

 

 

– يطلب شيء يريدة من تلقاء نفسه

 

 

 

– ينادى على والديه من على بعد

 

 

 

– يسمى الشيء بناء على وظيفته

 

 

 

– يسمى الأنفعالات

 

 

 

– يستخدم جمل بسيطه فى وصف الصور 

 

 

 

– يصف صور متتاليه

 

 

 

– يوصل رساله قصيره

 

 

 

– يسمى الضمائر

 

 

 

– يسمى حروف الجر

 

 

 

– يجيب علي أسئلة تبدأ بكلمة متي ؟

ملاحظات

التاريخ

الدرجه

البند

 

التقديم

 الأنجاز

 

الشهر (1 )

م

 

 

 

 

   – ينتبه لصوت الجرس

1

 

 

 

 

   – يصدر بعض الأصوات البسيطه

2

 

 

 

 

 – ينتبه و يستجتب للصوت

3

 

 

 

 

الشهر (2 )

 

 

 

 

 

   – يصدر أصوات متحركه بسيطه

4

 

 

 

 

   –

5

 

 

 

 

الشهر (3 )

 

 

 

 

 

   – يناغى عندما يكلمه أحد

6

 

 

 

 

   – ينظر في وجه وعين من يكلمه

7

 

 

 

 

الشهر ( 4 )

 

 

 

 

 

   – يدير رأسه تجاه مصدر الصوت

8

 

 

 

 

   – يبدأ في أصدار بعض الأصوات بدلاً البكاء

9

 

 

 

 

   – يبدأ فى الضحك

 

 

 

 

   – يدير رأسه تجاه صوت

 

 

 

 

 

                    الشهر ( 5 )

 

 

 

 

 

    –

 

 

 

 

 

                   الشهر  ( 6 )

 

 

 

 

 

    –  يبسم و يصدر أصوات عندما يرى نفسه في المريا  

 

 

 

 

 

                  الشهر ( 8 )

 

 

 

 

 

    – يبدأ في تكوين المقاطع بابا / ماما / دادا

 

 

 

 

 

    – يبدأ في التعبير بمقاطع ( با / نا / كا )

 

 

 

 

 

                  الشهر ( 9 )

 

 

 

 

 

    – يهز رأسه ( لأه لأه )

 

 

 

 

 

    – يستجيب لأسمه بأدارت رأسه / الأبتسامه / نظر العين      

 

 

 

 

 

    – يقلد اللعب الصوتي

 

 

 

 

 

                                                                              الشهر ( 10 )

 

 

 

 

 

    – يستجيب للأوامر اللفظيه

 

 

 

 

 

    – يتوقف عن النشاط عندما نقول ( لا )

 

 

 

 

 

    – يعبر عن والديه بقول ( با-با / ما-ما )

 

 

 

 

 

                الشهر ( 12 ) 

 

 

 

 

 

    – يتبع أوامر بسيطه 

 

 

 

 

 

    – يعبر عن كلمتين غير با- با , ما- ما

 

 

 

 

 

    – يحاول لتعبير بكلام غير واضح

 

كتاب وبرنامج هيلب نسخة 2000

الاصدرات

اصدرات مركز هيلب للشرق الاوسط وشمال افريقيا . 1- مفياس السلوك التكيفى 2- منهج هيلب ( الاصدار الاول - الاصدار الثانى - الاصدار الثالث ) منهج هيلب وبوب للاطفال من سن 1 الى 18 عام دليل الانشطة الجزء الاول والجزء الثانى والجزء الثالث منهج بوب للعلاج الوظيفى والعلاج الطبيعى منهج بوب للتوحد منهج بوب للعلاج السلوكى منهج بوب للتاهيل المهنى منهج بوب للنطق واللغة دليل الادارة المدرسية لمنهج بوب

منهج هيلب للتاهيل المهنى

منهج هيلب للتاهيل المهنى

منهج هيلب وبوب لاضطراب طيف التوحد

منهج هيلب وبوب  لاضطراب طيف التوحد

منهج هيلب وبوب لاضطراب طيف التوحد
فى المرحلة العمرية من 3 الى 18 سنة
هو منهج علمى مقنن للبيئة العربية يعتمد على علاج بعض المظاهرالسلوكية لاضطراب طيف التوحد بالاضافة الى العديد من المميزات الاخرى التى تجعله منهج فريد من نوعه

منهج هيلب وبوب الاصدار الرابع 2017

منهج هيلب وبوب الاصدار الرابع 2017

الحصول عل الترخيص
يهيب مركز هيلب للشرق الاوسط وشمال افريقيا كل الحاصلين على الرخصة تجديدها ... ونحب ان نفيد ان شهاده الدورات هى شهادات حضور فقط .ولا تعنى ان الشخص متخصص . والرخصة يتم تجديدها كل سنتين فالذى لا يجدد الرخصة يعتبر انه غير مرخص له استخدام المناهج او التدريب عليها ............شروط تجديد الترخيص
تقييم 5 حالات جديدة
كتابة تقرير 5 حالات
وضع خطة لعدد 5 حالات
تحليل 10 مهارات طبقا للنموذج

عداد الزوار

  • 281225اجمالى الزوار:
  • 3الموجودين حاليا :

فى الفيس بوك

BigBlueButton

جميع الحقوق محفوظة لـــ

تصميم وتطوير البدر للنظم الذكية