تعتبر هذه الانشطة نماذج من الممكن ان يتم اتباعها ولكن تبقى عملية الابداع من المعالج مسالة مهمة ولذك يجب على المعالج الاسترشاد بهذه الانشطة ونعترف اننا من الممكن ان يتم الاضافة لها بشرط ان تؤدى الهدف المرجو من هذا النشاط .
وضعت الانشطة فى صورة مرتبة تجعل من السهل على ولى الامر او الام الاستعانة بها وليس الاخصائى فقط ولكن يبقى دور المتخصص فى وضع الخطة ومتابعة تطبيقها سواء كان هذا الامر من خلال الجلسات الفردية فى المنزل وتعليم الام كيفية التطبيق وخصوصا فى المهارات الحركية سواء الكبرى او الصغرى والتى قد تجد الام صعوبة فيها وهذا احياننا يرجع الى اصابة الطفل بنوع
من انواع الاعاقات التى تعمل على عدم سهولة الاداء الحركى للطفل .
لقد تم صياغة الانشطة فى هذا الدليل بطريقة سهلة وميسرة للتطبيق ويتم كذلك شرح بعض الفوائد التى قد تعود على الطفل من خلال تطبيق الام او المتخصص لهذا النشاط ويتم تقديم بعض الاساليب التى يجب ان تصاحب التطبيق وكذلك يتم فى السياق اعطاء الحافز المعنوى والمادى واستخدام نظام الحافز او المكافاة دون ان تشعر الام ان هذا هو الحافز او ما يطلق عليه مكافاة .
اعتمد هذا الدليل للانشطة على نفس تسلسل دليل المهارات وهو مبنى بصورة علمية من خلال مساهمات اكثر من 630 مشارك فى هذا العمل القيم
نماذج لبعض الانشطة
التنظيم الحسى ( القليد )
(1) تقليد الصوت وإصدار الأصوات
الســن : من سن صفر إلى سنة .
الهـدف : تعليم الطفل التقليد بأستخدام الخامات .
الهدف الفرعى :- زيادة عملية التوافق الحركى بصرى للطفل
الغـرض : بتقليد إصدار صوت بالملعقة او العصا او طبلة
الخامات : معلقة ، طبلة . عصا
الإجـراءات :
التنفيذ بواسطة :- الاخصائى . الام المدربة
يجلس الطفل على الطاولة ونلفت إنتباهه عن طريق تحريك المعلقة فى مجال الإبصار ثم نطرق بالمعلقة على الطاولة بإيقاع متوازن أو متناغم وباليد الأخرى تضع المعلقة الأخرى فى يد الطفل ونقوى سيطرته عليها ونجعل يده تدق بالمعلقة على الطاولة بنفس قرع اليد الأخرى وتدريجا تقلل سيطرتك على يده لترى هل سيستمر فى القرع بدون مساعدة إذا استطاع القرع بدون مساعدة تغير من القرع على الطاولة بلى القرع على الإناء ونرى هل الطفل استطاع التغير معك إذا لم يغير / غير أنت يده إلى الإناء وأكمل القرع واجعله يبدأ مرة أخرى إذا كان ضرورى بعد دقيقة عد مرة أخرى إلى الطاولة وكرر نفس الإجراءات حتى يغير معك. أكمل النشاط حتى يستطيع تقلبد جزء التغيير بين الطاولة والإناء بدون مساعدة فى تحريك يده فى كل مرة .
اعتمد هذا الدليل فى تعليم الاطفال على الطرق المحببة لهم وهى اللعب فالتعليم من الممكن ان يتم بصورة جيدة اذا ما تمت فى صورة لعب وتقديم التعليم باسلوب مرح وبالتاكيد فى الاعمار السنية الصغيرة فان التعلم يستطيع ان يصل ويؤثر فى الطفل اذا راعى الامور المحببة له .
(2) بداية تقليد الأصوات
الســن : من سن صفر إلى سن سنة .
الهـدف : تنمية تقليد الصوت . تنمية حاسة السمع .
الغـرض : تقليد صوت مجزأ إلى مقاطع
الأدوات : لا يوجد .
الإجراءات :
عندما يصدر الطفل صوتا عفويا أو تلقائيا فى الحال قلد الصوت الذى أصدره وترى هل أستجاب لك واصدر نفس الصوت مرة أخرى . حاول إجراء مناقشة مع الطفل . عن طريق الكلام لان النقاش مع الطفل يزيد من الحصيلة اللغوية للطفل
عن طريق إعادة تكرار الصوت معا عندما يكرر إصدار الصوت احتضنه حتى يشعر أنك سعيد بتقليده الصوت .
من وقت إلى آخر كرر أصوات أصدرها الطفل فى الماضى وترى هل سيكررها بالتقليد إذا استطاع تقليد الأصوات كرر هذه الأصوات مرات قليلة لترى هل سيستمر فى التقليد بطريقة تفاعلية .
عندما يبدأ الطفل إظهار الاستمتاع فى تقليد الأصوات أجعله يبدأ فى تقليد صوت واحد ثم حوله إلى صوت آخر لترى هل سيتبعك .
الســن : صفر إلى سن سنة .
الأدوات : تشجيع تقليد الصوت .
اجلس مع الطفل على ركبتك اخبط على ركبتك أربع مرات قائلا ” بوم ، بوم ، بوم “ثم أجعله يلف على الأرض ثم يعود مائلا ” عجله ”
بعد التكرار
