1- المقدمة

logo3

منهج بوب للاعاقات الذهنية

برامج التدخل المبكر برنامج العمل مع الاهل

 

D.r bahaa galal

استشارى وخبير الاعاقات بالصندوق السويسرى للتنمية

1. المقدمة

2. فكرة البرنامج

3. الاهداف العامة

 

مقدمه

تحمل كلمة هيلب (HELP) معني مركب هو Hawaii Early Learning Profile

أي / نموذج هاواي للتعليم المبكر وقد نشأ هذا المشروع عن المشروع التجريبي وبرنامج التدريب من عام 1971 إلى عام 1979م ، والمسمى بمشروع انريتشمنت للأطفال المعاقين الرضع تحت إشراف كلية الصحة العامة بجامعة هاواي ، وقد تأسس على يد مكتب التعليم للمعاقين بوزارة الصحة والتعليم والرعاية الصحية ( يسمى حاليا مكتب التعليم الخاص – وزارة الصحة والخدمات البشرية ) . بالولايات المتحدة الامريكية .

 

لماذا برنامج هيلب ؟

يحمل هذا البرنامج العديد من المميزات التى تضعه فى مقدمة برامج التدخل المبكر وفى مقدمة برامج العمل مع الاهل هذا البرنامج هو ككل البرامج التى تقوم على تقديرالضعف فى القدرات بالنسبة للاطفال المعاقين مقارنة بغيرهم من غير المعاقين فى نفس السن ولكن كل البرامج للتدخل المبكر رصدت القدرات سواء لغوية او معرفية او اداركية …الخ وتطورها على مدار عام وهنا تكمن عملية الاختلاف حيث رصد برنامج هيلب التطور الحادث فى قدرات الاطفال على مدار الشهور ووضع لوائح  للمهارات التى يجب ان يتقنها الطفل مقسمة بالشهر الذى يجب ان تظهر فيه هذا المهارة.

ومع هذه اللوائح دليل للانشطة مقسم طبقا للمجالات التى تضم المهارات ويوجد بهذا الدليل مئات من الانشطة التى يتم الاختيار منها   لتنمية المهارة لدى الطفل  المعاق مقسما طبقا للاعمار السنية .

 

النسخة العربية

قام الصندوق المصرى السويسرى بالتعاون مع الاتحاد الاوربى ومن خلال منحة مقدمة للجمعية النسائية بجامعة اسيوط للتنمية  بترجمة وتعريب برنامج هيلب ليناسب البيئة العربية وقد تم انجاز هذا العمل فى خلال 5 سنوات تحت اشراف دكتور/  بهاء الدين جلال عبد السلام  وقد تم مراعاة ان تكون الكلمات باللغة العربية الفصحة غير انه نظرا للتقدم التكنولوجى فى عالم البرمجيات فوجد ان هناك احتياج لتطوير وجد ان هناك احتياج لتطوير البرنامج من النواحى الفنية وكذلك من النواحى البرمجية

لماذا برنامج هيلب

برنامج هيلب هو واحد من افضل البرامج التى تعمل مع الاعاقة الذهنية والتى تناسب العمل داخل المؤسسات التعليمية وكذلك العمل فى المنازل والمراكز المتخصصة ومراكز التدخل المبكر والمستشفيات .

كما ان النسخة العربية تم تطويرها لتناسب البيئة العربية واضيفت اليها الكثير من المميزات التى لم تكن تحملها النسخة الانجيليزية .

كالعمل مع الاطفال التوحديين . دليل الانشطة الذى قسم بنفس تقسيم دليل المهارات .

الاعتماد والجودة  :-

( النسخة الانجيليزية )

برنامج هيلب هو برنامج صدر عن كلية الصحة العامة بجامعة هاواى بالولايات المتحدة الامريكية  استغرقت عملية الابحاث اكثر من 8 سنوات فى الفترة من 1971 الى 1979.

(حقوق الطبع محفوظة لجامعة هاواى بالولايات المتحدة الامريكية )

( النسخة العربية )

برنامج هيلب العربى صدر عن الصندوق السويسرى للتنمية بمنحة مقدمة لمركز دعم الجمعيات الاهلية لتدريب وتاهيل المعاقين ذهنيا التابع للجمعية النسائية بجامعةاسيوط والذى استغرق العمل عملية تعريب وتقنين النسخة العربية 5 سنوات فى الفترة من 2003 -2005 .

( حقوق الطبع محفوظ فى دار الكتب المصرية )

تعريب وتقنين د/ بهاء الدين جلال عبد السلام

استشارى وخبير الاعاقات بالصندوق السويسرى للتنمية )

كيف تحصل على برنامج هيلب

شروط الحصول على برنامج هيلب

1-                قيمة البرنامج 7000دينار كويتى

2-                ترشيح عدد    20   فرد للتدريب على البرنامج  قيمة اشتراك كل فرد مائتين  دينار كويتى لمدة خمسة ايام يقام التدريب فى الكويت

3-                الدعم الفنى يقدم دعم فنى للمدرسة لمدة عام مقابل مبلغ وقدره الف  دينار كويتى

المميزات الاخرى التى تمنح :

1-                عند تطوير البرنامج تقوم المدرسة بالحصول على نسخة التطوير فى نفس المرحلة العمرية او نفس مستوى الذكاء مقابل الفين  دينار كويتى

2-                النسخة الالكترونية للبرنامج والتى تحمل العديد من المميزات سوف تقدم للمدرسة فى مقابل خمسمائة دينار كويتى

منهج التاهيل المهنى

  • والذى من المرجح ان يصدر فى اخر 2014 سوف يقدم للمدارس التى تنفذ برنامج هيلب بمبلغ وقدره خمسة الاف دينار كويتى.
  • المؤسسات التى تطلب منهج التاهيل المهنى سوف تحصل عليه مقابل  عشرة الاف دينار كويتى .

الاعتماد طبقا لحقوق الملكية الفكرية

1-                اعتماد مقنن النسخة العربية

2-                اعتماد الصندوق السويسرى للتنمية

3-                اعتماد مركز ابحاث ودراسات جنوب الوادى جامعة اسيوط

4-                اعتماد الجمعية النسائية بجامعة اسيوط للتنمية

فكرة التطوير للبرنامج 

حازت النسخة العربية من برنامج هيلب على تقدير واحترام الجميع ويكفى انه البرنامج الوحيد الذى تم ترجمته وتعريبه وتقنينه ليناسب البيئة العربية فهو يختلف اختلافا كليا عن النسخة الانجيليزية .

  • ·       البرنامج يغطى المرحلة العمرية من سن 0- 6 سنوات
  • ·       ولذلك ففكرة التطوير تعتمد على تطوير البرنامج للوصول الى المرحلة السنية 21 سنة على ان يشتمل على التفاصيل التالية .

1-   الجانب الادراكى

2-   الجانب  لغوى

3-   الجانب الاجتماعى

4-   الجانب الحركى الكبرى

5-   الجانب الحركى الصغرى

6-   جانب رعاية الذات

7-   جانب التاهيل المهنى

الجوانب الادارية فى التطوير

  • ·       التقييم
  • ·       التخطيط
  • ·       متابعة التطور
  • ·       ادارة البرنامج
  • ·       التدريب ومستوياته
  • ·       العاملون وتخصصاتهم

 

منهج بوب

 

منهج بوب هو المنهج المكمل للمنظومة والذى يعتبر مكملا لمنهج هيلب حيث انه يعطى المرحلة العمرية فى السن من 6 سنوات الى فوق 21 سنة .

اشترك فى عمل هذا المنهج العديد من الخبراء فى المجالات المختلفة الذى يحتوى عليها المنهج ويعتبر هذا المنهج هو منهج علمى تربوى متكاملا يراعى كل القواعد المهنية فى عملية تاهيل المعاقين ذهنيا .

 

tree

 

 

المستوى الثانى :- ( التاهيل المدرسى )

  • ·       المرحلة العمرية من 6-12سنة
  • ·       وهذه المرحلة تنقسم الى 3 درجات من حيث شدة الاعاقة حيث يتم تقسيمها بناءا علي الدرجات على مقياس الذكاء .

م

المستوى

درجة الذكاء

اماكن تنفيذ البرنامج

1

مستوى ((A

درجة الذكاء 55-70

مدارس خاصة

مراكز خاصة

2

مستوى (B)

درجة الذكاء 55-40

3

مستوى (C)

درجة الذكاء تحت 40

المستوى الثالث :- ( التاهيل المدرسى )

 

  • ·       المرحلة العمرية من 12-16سنة
  • ·       وهذه المرحلة تنقسم الى 3 درجات من حيث شدة الاعاقة حيث يتم تقسيمها بناءا علي الدرجات على مقياس الذكاء .

م

المستوى

درجة الذكاء

اماكن تنفيذ البرنامج

1

مستوى ((A

درجة الذكاء 55-70

مدارس خاصة

مراكز خاصة

2

مستوى (B)

درجة الذكاء 55-40

3

مستوى (C)

درجة الذكاء تحت 40

المستوى الثالث مهنى  ( تاهيل مدرسى  )

 

  • ·       المرحلة العمرية من 14-16سنة

م

المستوى

درجة الذكاء

اماكن تنفيذ البرنامج

1

التهيئة المهنية =

درجة الذكاء 55-70

مدارس خاصة

مراكز خاصة

المستوى الرابع :- ( تاهيل مدرسى )

 

  • ·       المرحلة العمرية من  16-21سنة
  • ·       وهذه المرحلة تنقسم الى 3 درجات من حيث شدة الاعاقة حيث يتم تقسيمها بناءا علي الدرجات على مقياس الذكاء .

م

المستوى

درجة الذكاء

اماكن تنفيذ البرنامج

2

مستوى (B)

درجة الذكاء 55-40

مدارس خاصة

مراكز خاصة

3

مستوى (C)

درجة الذكاء تحت 40

المستوى الرابع :- ( مهنى  )

 

  • ·       المرحلة العمرية من  16-21سنة
  • ·       وهذه المرحلة تنقسم الى 3 مراحل كل مرحلة مدتها عامين

م

المستوى

مراحل المستوى

المرحلة اللعمرية

اماكن تنفيذ البرنامج

2

التدريب المهنى

التدريب المهنى

16-18سنة

مراكز تاهيل متخصصة

2

التطبيق المهنى

التطبيق العملى

التطبيق فى سوق العمل

18-20سنة

3

التشغيل الموجه

تشغيل فى اماكن العمل

20-21سنة

4

التشغيل

فوق 21 سنة

المستوى الخامس  :- ( تعايش مجتمعى  )

 

  • ·       المرحلة العمرية فوق 21 سنة
  • ·       تعتمد على

 

مميزات البرنامج بعد التطوير

رقم

المرحلة

موعد التنفيذ

المميزات

المشاركون

الباحث الرئيسى

حقوق الطبع ورقم الايداع

1

تصميم البرنامج للبيئة العربية

للمرحلة العمرية من 0-6سنوات

فى الفترة من 2003-2008

اول برنامج للبيئة العربية لمرحلة التدخل المبكر

الصندوق السويسرى للتنمية – الاتحاد الاوربى – الجمعية النسائية بجامعة اسيوط

د / بهاء الدين جلال

2

تطوير البرنامج

للمرحلة العمرية من

6-16سنة

الفترة من

2010-2013

تغطية المرحلة العمرية 6-16سنة

جامعة اسيوط

لم يحدد

د / بهاء الدين جلال

3

برنامج التاهيل المهنى

المرحلة العمرية 16-21

الفترة من

 2013-2014

اول برنامج عربى للتاهيل المهنى متكامل

لم يحدد بعد

د / بهاء الدين جلال

4

برمجة برنامج التاهيل المهنى

الفترة من 2015-2016

لم يحدد

د بهاء الدين جلال

 

مميزات المرحلة الاولى ( البرنامج العربى ) 

 المرحلة الاولى تمت منذ اكثر من 5 سنوات والبرنامج ينفذ فى العيد من الهيئات والدول العربية

 

م

البند

هيلب

1

التعريف

برنامج مؤسسى ومنزلى  يعتمد على الشراكة مع المنزل

2

الاماكن التى تصلح لتنفيذه

المؤسسات –مراكز التدخل المبكر – النوادى الخاصة بالاعاقة – المنازل

3

الفئة العمرية

1-6 سنوات

4

الفئات المستهدفة

التأخر في النمو العقلي والحركي

 والشلل الدماغي البسيط والمتوسط والتوحد ؛

5

المشاركون الاساسيون  فى التنفيذ

اخصائيون  ( تخاطب –علاج طبيعى – علاج وظيفى –تربية بدنية –مدرسة صف )+  الام او من يرعى الطفل

6

المشاركون فى التخطيط للبرنامج

اخصائيون +  الام او من يرعى الطفل

7

التطوير والتحديث

قابل للتطوير والتحديث  من خلال برامج الكمبيوتر

8

المتابعة والتقييم

الاخصائيون + الام او من يرعى الطفل

9

النتائج وتقدم الحالات

يؤدى الى نتائج وتقدم سريع فى مستوى الحالات

10

اهداف البرنامج

  • ·       تقديم برنامج التأهيل المبكر داخل بيئة الطفل المألوفة(المنزل- المدرسة – الحضانة  .(
  • ·         لاكتشافالمبكر للإعاقة وذلك من خلال إجراء التقييم للأطفال ممن يعانون من مشاكل النمووإدراجهم ضمن برنامج التدخل المبكر في أصغر سن ممكن.
  • ·         إشراك الأهل والاخصائيين المباشر فيالعملية التدريبية والتعليمية لطفلهم، وهي إحدى الوسائل الفعالة للتأثير على الطفلوتزويده بالمهارات التي تساعده على التكيف في حياته اليومية.
  • ·         تزويد الأمبالتدريب المستمر فيما يتعلق بالوسائل الضرورية لرعاية طفلها.
  • ·         تزويد الاخصائين بالتدريب المستمر للتعامل مع الحالات
  • ·         تطبيق الخطوات العملية للبرنامج دون إرباك ترتيباتالحياة اليومية للأسرة.
  • ·         تحديد نقاط الضعف والقوة لدى الطفل المعوق بهدف تصميمبرنامج خاص به مبنيا على المعرفة الحالية لقدراته بالتعاون مع الأم والاخصائين
  • ·         اشراك المتخصصين مع  الام فى تقييم ووضع وتنفيذ الخطة الفردية الخاصة بالطفل

11

الفئات المستفيدة

  • ·         الاطفال من الولادة الى سن السادسة.%3

 

مميزات المرحلة الثانية  ( التطوير من سن 6- 16 سنة  ) 

 بالاضافة الى مميزات المرحلة الاولى فان هذه المرحلة  من البرنامج لها المميزات التالية

1-   التطوير للوصول للمرحلةالعمرية 16 سنة وهى بهذا التطوير تغطى جميع المرحل العمرية للاعاقة الذهنية العقلية والعمرية

2-   برمجة البرنامج ووضعه على اجهزة الكمبيوتر ليحمل العديد من المميزات للمدارس

المميزات للطلاب

  • ·       ملف خاص لكل طالب
  • ·       بيانات الطالب الاساسية
  • ·       نتائج الاحتبارات  النفسية والاجتماعية والادراكية
  • ·       الخطط السنوية للطالب
  • ·       تقييمات الاهداف
  • ·       تقييم الطلاب
  • ·       احصائيات بايام حضور الطالب
  • ·       تسجيل يومى لكل الانشطة والمهارات التى تقدم للطالب
  • ·       تصوير لكل انجازات الطالب
  • ·       مقاطع فيديو لانجاز الطالب
  • ·       تسجيل لبعض جلسات التخاطب والعلاج الوظيفى والعلاج الطبيعى والمهارات الاكاديمية للطالب ( خاص)
  • ·       امكانية متابعة الاب لبرامج الابن فى البيت واطلاعه على كل ما يتم لابنه ( خاص)

 

المميزات للمدرسين

 

  • ·       سهولة تقييم الطلاب من خلال قوائم المهارات
  • ·       سهولة تحديد الاهداف الرئيسية
  • ·       تحليل الاهداف الرئيسية الى اهداف فرعية ( كل الاهداف الاساسية لها تحليل يمكت المدرس من الاختيار والتعديل بها ويخزنها البرنامج )
  • ·       وضع الخطة السنوية للطالب مقسمة الى اربع اجزاء او اكثر حسب الاختيار وحسب نظام المدرسة
  • ·       تقييم الخطة والاهداف طبقا لنماذج تقييم وطبقا لنظام المدرسة

المميزات للاخصائيين

  • ·       طرق تقييم وخطط واهداف للتخاطب والعلاج الوظيفى والتربية البدنية والتربية الموسيقية والعلاج الطبيعى

المميزات للانشطة المختلفة

 

  • ·       توثيق لجميع الانشطة الخارجية والداخلية
  • ·       رحلات – حفلات – طابور الصباح

المميزات للادارة 

 

  • ·       التعرف على كل ما يحدث للطلاب يوميا دون الرجوع الى الاشراف
  • ·       متابعة كاملة ومراقبة لسير العمل من خلال البيانات التى تدخل يوميا
  • ·       متابعة لعملية انجاز الاهداف شهريا وسنويا
  • ·       نماذج تقارير لكل طفل طبقا للاحتياج
  • ·       تقييم المدرسين يتم من خلال البرنامج ويعطى درجات لكل مدرس بناءا على مجهوداته ومدى تحقيقه لانجازات ومدى مشاركته وتفاعله مع الادارة .
  • ·       احصائيات يومية وشهرية وسنوية عن ( انجاز الاهداف – عدد الطلاب – الحضور والغياب – نسب تقييم المدرسين )
  • ·       امكانية مشاهدة تحضير المدرسين والاخصائيين

 

 المرحلة الثالثة  ( منهج التاهيل المهنى )

 تم عمل  دراسة كاملة على البيئة المصرية والبيئة الكويتية فى مجال التاهيل المهنى وخلصت الدراسة التى تم تنفيذها فى البيئة الكويتية الى التوصيات التالية حيث لم تتفق الدراسة المصرية مع الدراسة الكويتية فى طبيعة المهن التى يجب ان يتدرب علبها المعاق ولا طبيعة المنهجية التى يجب ان تنتهجها  الدولة ( تفاصيل الدراستين) [1]

 

تصميم نموذج للتاهيل يعمل على المزج بين التاهيل المؤسسى والتاهيل المرتكز على المجتمع مع توضيح كل تفاصيل التداخل فيما بينهم على ان يرتكز على تقسيم المراحل لعملية التاهيل ( المهنى )  وهى .

      1-   التقييم المهني Vocational Evaluation

2 –   التوجيه المهني                                  Vocational Guidance
3-    التدريب المهني                                   Vocational Training.

وتمر عملية التدريب المهني في ثلاثمراحل هي:
أ) التهيئة المهنية:
ب) التطبيق العملي:

ج) التدريب في سوق العمل

4- التشغيل     ( أهم أنواع التشغيل ) Employment
ب‌) التشغيل المحمي،                     Sheltered Work-Shops

ج) التشغيل الذاتي        ( غيرمناسب )                     Self Employment

د) التشغيل المنزلي        ( غير مناسب )          Home-Paced Employment

هـ) التشغيل التعاوني Cooperative Employment

التشغيل المحمى :-

ويعني تشغيل المعوقين في مشاريع أو مؤسسات أو جمعيات تعاونية فى المجتمع او داخل ورش انتاجية فى المؤسسات التى تعلموا بها أو في جمعياتتعاونية خاصة قديشرفعلىإدارتهاوتسويقمنتجاتها المعوقون أنفسهم ويتقاسمون الأرباحفيما بينهم.

ثالثا:-  اختيار مهن يتم التدريب عليها تتوفر فيها الشروط التالية

1- تناسب مع قدرات الطلاب المعاقين الملتحقين بالمدرسة والذين سوف يلتحقون مستقبلا

2- تناسب مع رؤية المدرسة وفلسفتها لعملية التاهيل

3- تناسب مع طبيعة البيئة للدولة

4- تناسب مع احتياجات سوق العمل للدولة على ان تحدد الدولة المهن المراد الحاق المعاقين بها

رابعا :- بناء منهج علمى متكامل للتدريب المهنى يعتمد على التحليل العلمى للمهن التى سيتم التدريب عليها من خلال تحليل (المهارات والمعارف والاتجاهات والقدرات المطلوبة لاتقان هذه المهن )

هذاوقد خلصت الدراسة الى ان انسب المهن التى تناسب المعاقين واحتياجات سوق العمل الكويتى هى

1- الاعمال المكتبية   ( طباع – تغليف وتكعيب – الكتابة على الكمبيوتر )

   اماكن العمل المقترحة لهذه المهنة ( المدارس – الوزارات – المكتبات )

2- اعمال السكرتارية ( استقبال – مراسل )

    اماكن العمل المقترحة لهذه المهنة ( المدارس – الوزارات – المكتبات )

3- الاعمال الفندقية ( ترتيب الغرف – تقديم  – عمل المشروبات – عمل الوجبات السريعة)



[1]التخطيط الاستراتيجى للمرحلة السادسة من التاهيل المهنى  بدولة الكويت  2011 د بهاء الدين جلال

دراسة مسحية لاوضاع المعاقين فى محافظات الصعيد 2008 د/ بهاء الدين جلال  ( الاتحاد الاوربى – الصندوق السويسرى )

مشروع التاهيل المهنى للمعاقين 2006  د بهاء الدين جلال       ( الاتحاد الاوربى – الصندوق السويسرى )

كتاب وبرنامج هيلب نسخة 2000

الاصدرات

اصدرات مركز هيلب للشرق الاوسط وشمال افريقيا . 1- مفياس السلوك التكيفى 2- منهج هيلب ( الاصدار الاول - الاصدار الثانى - الاصدار الثالث ) منهج هيلب وبوب للاطفال من سن 1 الى 18 عام دليل الانشطة الجزء الاول والجزء الثانى والجزء الثالث منهج بوب للعلاج الوظيفى والعلاج الطبيعى منهج بوب للتوحد منهج بوب للعلاج السلوكى منهج بوب للتاهيل المهنى منهج بوب للنطق واللغة دليل الادارة المدرسية لمنهج بوب

منهج هيلب للتاهيل المهنى

منهج هيلب للتاهيل المهنى

منهج هيلب وبوب لاضطراب طيف التوحد

منهج هيلب وبوب  لاضطراب طيف التوحد

منهج هيلب وبوب لاضطراب طيف التوحد
فى المرحلة العمرية من 3 الى 18 سنة
هو منهج علمى مقنن للبيئة العربية يعتمد على علاج بعض المظاهرالسلوكية لاضطراب طيف التوحد بالاضافة الى العديد من المميزات الاخرى التى تجعله منهج فريد من نوعه

منهج هيلب وبوب الاصدار الرابع 2017

منهج هيلب وبوب الاصدار الرابع 2017

الحصول عل الترخيص
يهيب مركز هيلب للشرق الاوسط وشمال افريقيا كل الحاصلين على الرخصة تجديدها ... ونحب ان نفيد ان شهاده الدورات هى شهادات حضور فقط .ولا تعنى ان الشخص متخصص . والرخصة يتم تجديدها كل سنتين فالذى لا يجدد الرخصة يعتبر انه غير مرخص له استخدام المناهج او التدريب عليها ............شروط تجديد الترخيص
تقييم 5 حالات جديدة
كتابة تقرير 5 حالات
وضع خطة لعدد 5 حالات
تحليل 10 مهارات طبقا للنموذج

عداد الزوار

  • 305490اجمالى الزوار:
  • 1الموجودين حاليا :

فى الفيس بوك

BigBlueButton

جميع الحقوق محفوظة لـــ

تصميم وتطوير البدر للنظم الذكية